网上有关“中班美术《瓢虫》教案”话题很是火热，小编也是针对中班美术《瓢虫》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的中班美术《瓢虫》教案，欢迎大家分享。

中班美术《瓢虫》教案 篇1

　一、活动目标

　1、在观察、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征。

　2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性。

　二、活动材料：

　黑色蜡笔，红色、绿色蜡笔用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点，用红色蜡笔色涂瓢虫，

　三、活动过程

　1、欣赏与讨论

　（1）这是什么虫？（七星瓢虫）数一数这个瓢虫身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？（有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。）身上除了有点还有什么？（有脚），有几条呢？让孩子来数，并说说是怎么长的？

　（2）七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）

　2、教师介绍瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。

　3、表现七星瓢虫的外形特征。

　我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。老师是怎么变出来的？画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位？（身体）对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么？（头部）……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗？快来变一变。

　4、创作要求七星瓢虫的妈妈说，我还有很多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗？

　5、幼儿作画

　（1）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后（否则腿就断了），身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿。

　（2）引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时注意到大小的来排列在画面上。

　（3）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。

　（4）最后树叶作为背景。

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班美术《瓢虫》教案 篇2

　活动目标

　1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。

　2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。

　3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱，从而树立幼儿尊重自然，爱护昆虫的思想感情。

　教学重点、难点

　重点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。

　难点：涂色。

　活动准备

　学具准备：七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。

　活动过程

　一、欣赏与讨论

　（一）看背景图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。

　（二）看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。

　二、画结构

　1、画身子，画一个大圆。

　2、画头部，形成另一个小半圆；

　3、画触角；

　4、画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；

　5、分布背部圆点，对称的装饰性强；

　6、如果上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔**过渡。

　三、分辨深浅色

　（一）瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。

　（二）找出合适的红色涂上。

　（三）涂上恰当的绿色

　四、观察后修改

　（一）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

　（二）引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。

　（三）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

　（四）先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。

　（五）最后用绿色水粉涂画叶子。

　教学反思

　通过这节课的学习，孩子们已基本会画七星瓢虫，并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确，比如：画圈画的不好看，颜色图的深浅不一等。不过，画的都挺像的。

　另外，在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

　总之，当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候，我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛，太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞，孩子们笑了，我也笑了。

中班美术《瓢虫》教案 篇3

　目标

　1、知道七星瓢虫是益虫，借助童谣画出小瓢虫的外形特征。

　2、大胆添画背景，使画面更加丰富。

　重点：借助童谣画出小瓢虫的外形特征

　难点:画出不同形态的七星瓢虫。

　准备

　1、。

　2、作画工具。

　教学过程

　一、欣赏与讨论。

　小朋友，我们班上来了位小客人，我们一起看看它是谁。

　1、看背景图，

　（它是谁呀？七星瓢虫是农民伯伯的好朋友，他特别喜欢吃害虫，帮助农民伯伯保护庄家。请小朋友仔细看看这个瓢虫身体是什么样子？身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？）

　让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。

　二、示范讲解七星瓢虫的作画步骤。

　（1）老师带来了一首好听的童谣，你们想听吗？

　画个大圆盘，一分分两半

　再画个半圆，顶在盘上边

　七个小圆圈，画在盘里面

　两根须，画两边，

　六条腿，分两边，

　这只瓢虫真好看.

　好听吗？你们想试一试吗？

　（2）那我们一起来试一试.

　（3）我们把这只七星瓢虫变出来好不好？（教师边念童谣边画七星瓢虫）

　（4）我们小朋友也来变一变（幼儿齐说）。

　1.画个大圆盘，一分分两半

　2.再画个半圆，顶在盘上边

　3.七个小圆圈，画在盘里面

　4.两根须，画两边，六条腿，分两边，这只瓢虫真好看.

　三、引导幼儿观察不同形态的七星瓢虫。

　一只瓢虫有些孤单，我们再给它请些朋友来吧。（教师和幼儿一起边念童谣边画出不同形态的七星瓢虫）

　四、幼儿绘画，老师指导幼儿画出背景。

　七星瓢虫生活在什么地方？我们可以给这幅画添上些什么？

中班美术《瓢虫》教案 篇4

　活动目标：

　1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。

　2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。

　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　活动准备：

　1、瓢虫

　2、纸、画笔人手一份。

　活动过程：

　一、谜语导入——感受瓢虫的外形特征

　1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么？

　谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。（是七星瓢虫）

　2、帮助幼儿梳理谜面。

　小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。

　二、瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点

　1、七星瓢虫长得怎么样的？

　小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。

　2、那瓢虫是益虫还是害虫呢？为什么？

　小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。

　三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征

　1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。

　七星瓢虫是什么样的？

　2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。

　添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）

　3、幼儿集体绘画。

　要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。

　观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。

　是否能添画背景。

　4、分享交流。

　小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。

　四、活动延伸——知道哪些虫是害虫

　你们还知道哪些虫是益虫呢？

中班美术《瓢虫》教案 篇5

　活动目标：

　1.能用谷折剪的方法折出瓢虫。

　2.能看懂简单的折纸步骤进行折叠。

　3.体验折纸的快乐。

　活动准备：

　1.每组一个小篮子，内放跟组人数对应数字的正方形彩纸，剪刀。每组一盒彩笔。一个酸奶纸盒（装剪下的边角料）。

　2.瓢虫范例一个，折纸步骤图一张。

　活动步骤：

　一、话题导入：请幼儿猜谜语。激发活动的兴趣。

　1.教师说谜面，请幼儿猜猜迷谜底：身体成呈半球形，背上七颗星，棉花喜爱他，捕虫最有名。

　2.请幼儿欣赏范例，快速完整示范，激发幼儿折纸的兴趣。

　二、结合折纸步骤图，引导幼儿学习折叠瓢虫。

　1.请幼儿自取材料，围坐在桌子周围。

　2.折纸过程。

　三、请幼儿将做好的瓢虫跟同班的放在一起，比比看，玩玩说说，体验折纸带来的快乐。

　四、请幼儿整理自己的材料。将边角料放进垃圾桶。

中班美术《瓢虫》教案 篇6

　活动目标

　1.学习将圆形纸剪贴成锥形。

　2.加深对昆虫的认识。

　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4.感受色彩对比。

　教学重点、难点

　培养幼儿手眼协调能力.引导幼儿观察步骤图完成作品。

　活动准备

　1.剪刀、双面胶若干，画有树叶的图画和画有纵向格子的游戏纸若干。

　2.每个幼儿《快乐手工》一册。

　活动过程

　一、引导幼儿仔细观察步骤图制作的先后步骤来完成作品。

　1.先剪出七星瓢虫头部和身体的轮廓。

　2.在裁剪处剪一刀，提醒幼儿别剪太深。

　3.在粉色粘贴处贴上双面胶，注意粘贴的边缘要对齐，贴紧，压平.帮助幼儿掌握内贴的粘贴方法，教师巡视给予动手能力弱的幼儿适当帮助。

　4.展示作品，相互评价谁的作品最漂亮，教师给予表扬。

　二、七星瓢虫是益虫

　1.七星瓢虫身上有几个斑点?它们住在哪里?喜欢吃什么?

　2.小朋友还见过哪些不一样的瓢虫?

　3.教师小结：背上有七个斑点的是七星瓢虫，它们是益虫.它们喜欢住在植物从中，捕食麦蚜，棉蚜，桃蚜等害虫减少害虫对农作物的损害，被称为“活农药”有些有十二个斑点或者二十个八斑点的瓢虫是危害植物的害虫。

　三、七星瓢虫游戏

　1.把七星瓢虫放在桌子上，吹气让它前进，到达有害虫的叶子上消灭害虫。

　2.分组让幼儿将瓢虫放在1—10的格子上，以石头，剪子布前进一格，比一比谁先到终点。

　教学反思

　对于这节手工课，总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。

中班美术《瓢虫》教案 篇7

　设计思路

　随着主题“在秋天里”的逐渐深入，孩子们逐渐了解了秋天是一个丰收的季节，外出活动时会有意识的关注在草地上的小虫子。孩子对瓢虫简单的外形、不同的花纹产生了明显的兴趣,他们总会为这是害虫还是益虫争论。

　在这个活动中，将重点落在涂色环节中，请幼儿给蜡笔排队让幼儿辨析同种色中不同的彩度变化，进一步关注颜色的深浅，逐步培养幼儿有目的地选色与配色，感受色彩的美感。

　活动目标

　1、区别同种颜色的深与浅，尝试用相近色进行配色。

　2、知道瓢虫是秋天的昆虫，并区分益虫和害虫。

　活动准备教师范画、瓢虫、铅画纸、勾线笔、蜡笔。

　活动过程

　一、数一数——了解瓢虫外部特征并能区分益虫与害虫

　1、这是什么？数一数它有几只脚？还有什么也是六条腿？

　2、：长着六条腿的都是昆虫。

　3、这个瓢虫身上有几个小黑点？几个大？几个小？长在哪里？（有7个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀各一半。）

　4、七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）

　5、瓢虫一家有许多不同的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，有六条花纹的是条纹瓢虫，象龟壳的是龟纹瓢虫，还有没有圆点的大红瓢虫，这些都是益虫，其他瓢虫都是害虫。今天我们一起来画保护树叶的益虫。

　二、分辨深浅色——在找一找与排一排的过程中提高幼儿对同种色的.彩度辨析能力

　1、出示：大红、粉红、桔红、桔黄、柠檬黄，都能给瓢虫涂色，请幼儿找出这些颜色，比较哪些比较深，哪些比较浅？从深到浅排排队。

　2、找出绿色，也从深到浅排排队。

　3、指导幼儿画出瓢虫的主要特征，强调瓢虫的腿要向后画，身体两边（左右）各有三条腿，腿长在身体两侧，头、尾部没有腿；要画的饱满。

　4、鼓励幼儿选用各种红色，注意画面上的深浅搭配。

　5、提醒幼儿注意黑点的数量，画出益虫。

　6、：师生一起念瓢虫的儿歌。

中班美术《瓢虫》教案 篇8

　活动目标

　1.学会画面的布局和均匀地涂色。

　2.区别同种色中颜色的深与浅，尝试对比配色。

　活动准备

　1.课件-照片：瓢虫

　2.蜡笔，浅绿水粉色，画纸。

　活动过程

　一、欣赏照片：七星瓢虫

　1.这是什么虫？（七星瓢虫）

　数一数这个瓢虫身上有几个小圆点？长在哪里？

　（有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。）

　2.七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？

　（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）

　3.知识讲解

　瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫。

　二、讲解与绘画

　今天，我们来画瓢虫，要把圆点画准确。

　1.分辨深浅色

　（1）瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使这两种颜色多起来呢？

　（2）出示：大红、朱红、橘红、粉红，这些都是红色，都能给瓢虫涂色。

　（3）绿色也有深绿、翠绿、草绿、粉绿。

　2.绘画要求

　请这些不同的红色和绿色来帮助我们，把七星瓢虫画得更美丽。

　3.幼儿作画

　（1）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

　（2）引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排，考虑是否要增加，如要增加，画在哪个部分使画面平衡？

　（3）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

　（4）先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。

　（5）最后用绿色水粉涂画叶子。

　三、引导幼儿评价

　画面上是不是都是益虫？哪些地方深浅配合得特别好看？用的是什么颜色？

中班美术《瓢虫》教案 篇9

　活动目标：

　1、欣赏故事并想像画面的内容，尝试表现不同姿态的瓢虫，大胆添画背景，丰富画面。

　2、喜欢同伴的作品，感受和朋友一起分享成功的快乐。

　重难点：要求孩子能够画出不同姿态的瓢虫，并能想像画面内容，大胆创造，丰富画面。

　活动准备：

　1、幼儿对瓢虫的外形特征，以及生活习性已有一定的了解。

　2、关于瓢虫的PPT（孤单的瓢虫，不同颜色、不同花纹的瓢虫，以及上下层叠的瓢虫）。

　活动过程：

　一、以故事形式导入，引起幼儿兴趣（感受森林的场景，渲染活动气氛）

　在一片大森林里，住着一只瓢虫。它是一只红色的有许多斑点的漂亮瓢虫。但是，小红瓢虫却很孤单，很寂寞。一天，它想，如果能邀请到森林里的所有瓢虫朋友来举办一个舞会，那该多热闹多快乐啊！小红瓢虫开始呼喊他的朋友：我的朋友，你们在哪儿？快来参加舞会吧！

　“我来啦，我来啦”，瓢虫们听见了小红瓢虫的呼唤都急急忙忙的飞了过来。瓢虫们为了来参加舞会都穿上了他们自己最漂亮的衣服。

　1、师：他们穿的衣服的颜色一样吗？衣服的花纹一样吗？

　小结：小瓢虫们穿的衣服五颜六色，有的是红色的，有的是橘色的。衣服上的花纹也是各种各样的，有的是点点，有的是条纹真漂亮呀。

　二、讲解故事，拓展幼儿思路（了解瓢虫的外形特征，在教师的引导启发下，通过为瓢虫设计不同的舞蹈动作，互相交流，表述不同姿态的瓢虫）

　第一只瓢虫说：我来我来，我第一个来表演。我要表演一个倒立舞。

　1、教师边画边讲解头朝下的瓢虫。（瓢虫是什么样子的呀？圆圆的身子，六条腿。怎么样的舞蹈叫倒立舞？要头朝下的，头朝下，眼睛和触须在什么地方呢……）

　瓢虫**说我也想表演，就是还没有想好。

　2、幼儿自由发挥想象，帮瓢虫**设计舞蹈。

　小结：我们帮瓢虫**设计的节目真是丰富多彩啊！有的是……有的是……还有……

　3、师幼共同合作，翅膀张开的瓢虫。（半圆形的脑袋，打开了翅膀才能飞舞起来，翅膀打开露出了圆圆的肚皮……）

　“告诉你们个秘密啊，我还知道有对瓢虫也准备了个节目，保证你们都没看到过，你们想不想知道？”（出示PPT3）

　4、观察PPT3（上下层叠的瓢虫），请幼儿根据这个舞蹈的特征给她取个名字，幼儿大胆表达自己的想法。

　三、发挥想像，自由创作（尝试表现瓢虫的特征与不同姿态）

　现在有三个节目了，可是三个节目一下子就表演完了，还不够热闹，想想看这么多的瓢虫聚在一起多么开心，舞会一定要热闹才好，你们还有什么好节目吗？让你的小瓢虫也赶快加入他们，跳起来吧。

　★作画前要求：

　1、瓢虫有圆圆的身体，六条腿，别忘了还有一对触角哦。（瓢虫特征）

　2、你的瓢虫是来参加舞会的，要让他表演一个拿手的与众不同的舞蹈哦。（表现姿态）

　3、你的瓢虫在什么地方跳舞，花丛中、树叶上、树枝上或者是其他地方？（添画背景）

　★作画中指导：

　1、鼓励并帮助幼儿画出瓢虫的基本特征，并大胆表现不同姿态。

　2、和幼儿交流，鼓励幼儿用语言表述瓢虫的姿态。

　四、交流作品（大胆交流，喜欢同伴的作品）

　1、请幼儿推选自己心目中最漂亮的舞会公主（交流瓢虫的特征、花纹、颜色）

　2、请幼儿推选自己心目中最佳舞者（交流瓢虫的动作姿势）。

中班美术《瓢虫》教案 篇10

　活动目标：

　1、在粘贴瓢虫、添画瓢虫的活动中，感受创作的乐趣，体验成功快乐。

　2、能够大胆想象瓢虫的各种形态，并进行创造表现。活动准备：

　、纸盘、剪刀、橡皮泥、颜料、排笔、固体胶、勾线笔、毛根

　活动过程：

　一、猜谜引出题目。

　教师：身体半球形，背上七颗星，蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友猜猜它是谁？

　二、出示，观察瓢虫的外形特征。

　1、七星瓢虫是什么特征？

　2、身体上有怎样的花纹？

　3、七星瓢虫的腿是什么样的？它的翅膀是什么样的？

　4、教师引导幼儿探索用纸盘、橡皮泥等制作形态不一的七星瓢虫。

　5、幼儿自主探索制作七星瓢虫，体验成功的快乐。

　6、展示作品，讲述分享作品，感受共同创作的成就感。

　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》1

　活动目标

　1.通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。

　2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。

　3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　活动准备

　1.鸟儿装饰进程画三幅。

　2.音频：钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。

　3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。

　4．奖品：大红花3朵。

　活动过程

　1.欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。

　(1)老师提问：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

　教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头；用丝巾、项链等打扮脖子；用图案、色彩装饰身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。

　(2)老师提问：“有一只鸟正在打扮。我们来看看，它是怎么打扮自己的。”

　出示五彩鸟一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。

　出示五彩鸟二：提问：“小鸟觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”

　重点扩散幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。

　出示五彩鸟三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”

　“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。

　2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。

　(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。)

　(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　3.幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。

　(1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”

　(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

　(3)幼儿投票表决

　“你为什么投票给它?说出你的理由。”

　根据得票情况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。

　组织幼儿收拾整理桌面。

　课堂实录

　1.幼儿欣赏美丽的鸟。

　(1)教师：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们一听都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

　(幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

　(2)教师：“有一只鸟已经打扮好了，我们来欣赏一下，仔细看一看，说一说，它是怎么打扮自己的。”

　出示一，教师：“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”

　幼儿：小鸟用一些花、树叶、草打扮。

　幼儿：小鸟可以用图形等打扮自己，让图形排队。

　(孩子开始对活动感兴趣了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体．打扮翅膀等。)

　教师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。

　出示二，教师：“小鸟觉得自己还不美，又继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”

　幼儿：它戴上了花帽子。

　幼儿：烫起了头发。

　幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。

　幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。

　教师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”

　幼儿：现在应该能得第一了。

　幼儿：不能得第一。

　教师：“为什么呢?”

　幼儿：漂亮是漂亮，就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。)

　出示三，教师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”

　幼儿：五颜六色。

　幼儿：五彩缤纷。

　(3)教师：“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。

　幼儿：我想给它戴上王冠。

　幼儿：我想给它扎上三根辫子。

　幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。

　(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)

　(4)教师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”

　2.交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。

　重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。

　3.幼儿互相批评作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。

　(1)教师：“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”

　(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小朋友涂色。)

　(2)教师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

　(3)幼儿投票表决。

　教师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”

　幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹漂亮，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美……

　只有周子闻将票投给自己。

　老师问他：“你为什么投票给自己？”

　“我就觉得我的鸟好!”

　“哪儿好?”

　“尾巴漂亮。”

　根据得票情况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。

　组织幼儿收拾、整理桌面。

　活动反思

　刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从色彩上着手，鉴于孩子平时玩水彩经验不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。

　1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。

　“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

　2.活动评价的公平性，能让孩子积极参与其中。

　活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。

　3.示范画的演示。

　新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。

　通过这一活动，我发现创造性的绘画需要做到以下几点：

　1.兴趣是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的兴趣。

　2.培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。

　3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》2

　 活动目标：

　1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

　2. 进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

　3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5. 培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）

　2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，

　3. 教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

　 活动过程：

　一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣

　师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

　二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）

　师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

　三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

　1. 师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

　2. 教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

　1) 师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

　2) 师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

　3) 师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

　3. 教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

　A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

　B. 添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

　师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？

　C. 讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外）

　D. 鼓励幼儿大胆想象添画场景

　四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

　五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品

　 活动反思：

　美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的`课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”，有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》3

　 教学目标：

　1.通过观察和欣赏各种鸟，初步感受鸟的色彩美。

　2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色彩美。

　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　 教学准备：

　1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。

　2.课件：鸟类的

　 教学重点与难点：

　学习用线条和简单的图案装饰鸟。

　教学方法与手段：观察法、讲解示范法、

　 教学过程

　一、播放课件，欣赏，引出课题。

　看一看，这上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？

　观察小鸟羽毛的色彩，并回答。

　欣赏，激发幼儿兴趣。引导观察，感受小鸟羽毛的色彩美。

　二、学习装饰小鸟。

　1.师：如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点，可以怎么做？

　2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿观察。

　幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。

　观察了解装饰的线条、图案。

　在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。

　三、布置与辅导：

　1.教师提出绘画要求

　2.幼儿绘画，教师巡回指导 。

　幼儿作画

　巡回观察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。

　四、展示作品，组织讲评。

　你用哪些线条来装饰的？

　欣赏作品。

　根据提问交流回答

　让幼儿学会相互欣赏；

　 活动反思

　最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!

　但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。

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