网上有关“中班语言小蜗牛走过四季教案”话题很是火热，小编也是针对中班语言小蜗牛走过四季教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言小蜗牛走过四季教案，希望对大家有所帮助。

中班语言小蜗牛走过四季教案1

　 活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　 活动准备：

　1、轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　 活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a、个别复述

　b、集体复述

　c、比赛复述

　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班语言小蜗牛走过四季教案2

设计意图：

　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　3、最后一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的'内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）请幼儿畅谈四季的不同特征2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a个别复述

　b集体复述

　c比赛复述

　4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、 创编故事。

　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言小蜗牛走过四季教案3

　活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲。

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　①个别复述

　②集体复述

　③比赛复述

　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论

　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　活动延伸：

　请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

蜗牛和苹果中班教案

　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

　2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。

　3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

　 活动准备：

　蜗牛、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　出示蜗牛的

　师：小朋友，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？

　师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

　二、分段讲述，了解阅读内容。

　出示大图书

　1、师：看！这是书的什么？（封面）

　师：这又是书的什么？（封底）

　师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西？（蜗牛）一只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。

　翻到第2页

　师：第二页，它爬呀爬呀，第1天，小蜗牛爬到树林里，看到

　了什么？小蜗牛看到了绿色的树叶会怎么样呢？

　师：小蜗牛“沙沙，沙沙”的吃了起来，我们一起来学学！ 师：小蜗牛吃完了绿色的树叶会变成什么颜色的呢？为什么呢？

　师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。 师：这只蜗牛多有趣啊！我们一起来说说第二页吧！ （教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述）

　2、第三页

　师：轻轻翻开第三页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？（手指桔子）

　师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？

　师：我们一起来学学小蜗牛，哟，它又变成了什么颜色的了？ 师：谁会讲小蜗牛第2天的旅行呢？

　（个别幼儿讲述本页面）

　总结：哦！这只小蜗牛真神奇呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

　3、第四页

　师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。

　（个别幼儿讲述第4页）

　师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的话呢？

　4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？ 它又会变成什么颜色呢？请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。 （幼儿操作）

　师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。

　（个别幼儿讲述）

　三、完整讲述

　师：哦！讲得真棒！谁来从第一页开始讲呢？

　师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的名字就叫《变色蜗牛》。

　四：延伸活动，创编故事情节

　师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛

中班教案 篇2

　活动意图：

　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　活动目标：

　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠**的故事情节。

　2、体验问路找到目的的快乐。

　活动重点：

　理解故事情节。

　活动难点：

　体验的快乐。

　活动准备：

　PPT，故事。

　活动过程：

　一、激趣导入

　老师出示鼠先生，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠**的）和她问个好！（鼠**，你好！）鼠先生和鼠**之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　二、理解“问路”和“指路”的过程

　（一）分段理解故事

　1、第一段：鼠先生与鼠**见面

　提问：鼠先生是怎么和鼠**打招呼的？

　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　提问：鼠**邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　小结：鼠**告诉了鼠先生她家的地址。

　提问：迷路是什么意思？

　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　3、第三段：鼠先生向公鸡**问路

　过渡：但是青蛙不知道鼠**的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　小结：原来是公鸡**的家。

　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　提问：笔直走是什么意思？

　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠**的家吗？

　小结：原来这是狮子大王的家。

　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　提问：鼠**家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　小结：鼠**家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的**小房子。

　提问：鼠先生找到鼠**的家了吗？他们怎么样？

　小结：鼠先生终于找到鼠**的家了。高兴地拥抱在一起。

　过渡：鼓掌。

　（二）完整欣赏故事

　提问：鼠先生为什么问路？鼠**家是怎么找到的？

中班教案 篇3

　 活动目的：

　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　 活动准备：

　1、活动前参观果园

　2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　 过程：

　一、引入：

　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　二、感知水果

　1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的.感受告诉他人。

　三、 水果拼盘比赛

　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　四、 品尝水果拼盘大会

　引导幼儿品尝自己

　做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　五、 游戏“运水果”结束。

　[评析]：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

　 教学反思：

　1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。

　2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。

　3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。

　4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。

　5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。

　6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。

中班教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、培养幼儿的爱心，能说出爸爸妈妈是怎样关爱自己的。

　2、了解不仅人爱自己的孩子，动物也爱自己的宝宝。

　3、学说儿歌。

　 二、活动准备：

　1、

　2、彩笔

　3、图书

　 三、活动过程：

　1、谈话：小朋友都有自己的爸爸妈妈，，你能说一说爸爸妈妈是怎样爱你的吗？引导孩子说一说。

　2、出示：小朋友有自己的爸爸妈妈爱，动物宝宝们也有自己的妈妈，它们的妈妈也很爱它们，来一起看一看动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　教师出示让幼儿观察并让幼儿一起说一说：大象妈妈、小鸡妈妈、袋鼠妈妈、鳄鱼妈妈是怎样爱自己的小宝宝的。你还知道哪些动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的？

　3、我们把动物妈妈爱动物宝宝编成了一首儿歌，我们大家一起来说说吧！

　教师用各种方法让幼儿学习说儿歌。（教师先说前句，让孩子跟老师再一起说后句。教师和孩子再一起说，当孩子大部分都记住后教师挑选几名幼儿背诵。

　4、让幼儿画自己喜欢的动物妈妈和动物宝宝。

　 活动延伸： 将幼儿画的画展示在大版面上让全体幼儿欣赏。

中班教案 篇5

　 主题目标：

　1、在观察、探讨、实验、操作中勇敢尝试，大胆探索，体验探索与创造的乐趣。

　2、能进行有目的地观察，尝试用多种方式记录观察结果，并会用较完整的语言描述自己的新发现。

　3、认识豆的种类，会运用测量、排序、磅秤等方法进行比较，感知各种豆的大小、形状、颜色、重量、粗细、软硬等，并能根据豆的种类特征分类。

　4、了解豆浆、豆花等豆制品的制作过程，体验劳动的乐趣。知道豆与人们生活的关系，引发对豆及豆类食品的兴趣。

　5、尝试创编有关豆的故事、儿歌或谜语，并能在集体面前讲述或朗诵，体验创造性表达和运用语言交往的快乐。

　6、能用贴、画、剪、喷、印等方法塑造豆的艺术品，培养协商合作能力及审美能力。

　 活动准备：

　1、知识准备：幼儿对豆子已有一定的了解。

　2、物质准备：各区角 提供相应的操作材料，如自然角展示各种豆子的品种；班级种植角展示几种常见豆子的生长过程；各区域活动场地配有相关的背景图；语言区 提供豆豆娃娃指偶、表演台、卡片、照片等；操作区 提供天平、各种大小不一的容器、记录本等；科学区 提供各种豆子、锅、盘、油、糖、石磨坊、豆浆机、盐卤等；美术区 提供彩泥、火柴棒、吸管、各种豆子、广告颜料、毛根、卡纸、白乳胶等。

　 活动实录：

　一、谈话引入

　师：今天，我们的豆豆家族可热闹呢，小朋友想不想继续探究豆豆娃娃的秘密呢？（老师让幼儿按意愿选择区域进行自主探究活动，并提醒幼儿在探究过程中用心观察，认真记录，把自己的发现与同伴分享。）

　二、幼儿以区域的形式进行自主探究活动

　1、科学区：

　①请幼儿园厨房的童师傅介绍豆浆变成豆花及花生酱等豆制品的制作方法。

　童师傅：小朋友，你们想不想知道黄豆是怎么变变变，变成香喷喷的豆花吗？请小朋友注意看，待会儿告诉童师傅，你发现了什么？还想知道什么？

　老师：请小朋友用笔记下童师傅的操作过程，等一会儿我们再来交流。

　郭晓涵：我发现黄豆经过加工会变成豆浆，豆浆再放一点盐卤过一会儿就变成了豆花，真有趣；

　方籍苑：我发现用石磨坊磨出来的豆浆和用豆浆机加工出来的豆浆的香味和口感不一样；

　邱佳悦：我发现花生油炸后，花生膜的颜色发生了变化，香味也变得更香了；

　洪煜：我发现花生豆油炸后捣碎，再配上调味品搅拌均匀后就变成好吃的花生酱……

　童师傅：小朋友都很棒，童师傅还会用其它的豆子变成好多好多的豆制品，你们想吃吗？不过，你们以后不能偏食，也不能挑食，要做到样样都吃，身体才能长得壮壮的，知道吗？

　老师：童师傅教我们学了很多本领，让我们知道了豆制品的来之不易，今后我们不能随便浪费豆制品，要懂得尊重农民伯伯和工人师傅的辛勤劳动，以实际行动做个爱惜粮食，爱惜农作物的好宝宝。

　幼儿积极参与操作活动，一起制作、品尝豆制品，并互相介绍豆制品的口味，好一幅开心、欢乐的场面。

　②幼儿在自然角、种植角观察豆子发芽的生长过程，并用自己喜欢的方式记录他们的发现。

　2、美术区：老师启发幼儿选择各种豆进行“豆豆艺术品”创作

　幼儿有的画画，有的制作，有的拓印，还有的粘贴。老师观察幼儿的制作过程，并根据需要给以帮助或指导。最后师生共同布置、参观、讲述作品展。

　李正丰：我这一幅作品的名字叫“我和豆豆娃娃做游戏”，我用四个黑豆做娃娃的眼睛，用好多好多的红豆做娃娃的口袋，用黄豆粘贴成一个蝴蝶结装饰娃娃的辫子；

　洪煜：我设计的是“豆豆娃娃去旅行”。我用豇豆粘贴成船，用豌豆做成帆，用甜豆做娃娃的帽子……

　苏泽宇：我用四季豆做成篱笆，用黄豆、红豆、花生豆等分别做成各种形状的花，用豌豆做花的叶子……我给它起了一个好听的名字叫“豆豆娃娃和花儿交朋友”；

　邱佳悦：我的作品名字叫“豆豆娃娃上月球”。我用橡皮泥和各种豆子做火箭，用绿豆、蚕豆粘成月球，用卡纸、花生豆、青豆做娃娃；

　李灿雨：我和张宏毅一起合作，我负责拓印，他负责粘贴豆豆，我们作品的名字叫“豆豆娃娃遨游天空”。

　陈品辛：我和腾杨合作，我们的作品叫豆豆娃娃上公园……

　老师：今天，小朋友都很棒，有的自己设计，有的合作设计，每一幅作品都不一样。等下爸爸妈妈来接你们时可邀请他们参观，回家后也可与爸爸妈妈合作设计，比一比，哪个家庭最能干。

　3、数学区：玩豆豆棋、秤豆豆的重量、比较豆豆的大小，给各种豆豆排序等

　老师启发幼儿说出各种豆豆的名称及他们的数量关系，鼓励幼儿用不同的方式进行分类与排序；提醒玩棋的幼儿遵守游戏规则，想出各种不同的玩法。

　①幼儿通过用天平秤豆豆，感知豆豆的重量；

　②幼儿用各种大小不一的容器盛豆豆，感知、比较豆豆的大小、多少；

　③幼儿通过玩“豆豆棋”，进一步认识豆豆的种类及用途，同时也增强了对数概念的形成。

　4、操作区：豆豆找家、给小动物喂食、拨豆、夹豆

　⑴、豆豆找家

　①、老师为每一组幼儿 提供一盆各式各样的豆子，让其分工合作，给豆子分类，分类好

　后送至豆豆家园，看哪一组又快又好。

　②、幼儿戴上头饰，分组玩豆豆找家游戏。

　③、老师以角色的身份参与幼儿的游戏，并有针对性地指导。

　⑵、通过给小动物喂食，幼儿练习了数数，同时发展了手部小肌肉的协调性。

　⑶、幼儿通过拨豆活动，感知豆豆的形状、颜色、大小、软硬等关系。

　5、语言区：创编豆豆娃娃的故事等

　师：豆豆家族里的娃娃本领可大了，小朋友想不想把它们的本领告诉大家呢？我们可以用什么办法告诉大家？

　幼儿有的说可以用画画的形式，有的说可以编成好听的儿歌或故事……经过协商大家决定采用创编故事的方法来告诉大家。

　王晨旭：《谁的本领大》：有一天，绿豆娃娃出去玩，碰见了黄豆哥哥和黑豆姐姐在吵架，它们都说自己的本领大，于是绿豆娃娃赶紧请来豌豆奶奶当裁判……

　邱佳悦：《豌豆的故事》：豌豆妈妈有两个女儿，姐姐叫阿黄，妹妹叫阿绿。有一天，吃完饭，她俩要出去玩，妈妈却对她们说：“你们不要整天光想玩，从今天开始要好好地练功。每天在水里泡六个小时……

　刘佳琪：《快乐的豆豆家族》：有一天，黄豆娃娃过生日，来了许多的亲戚朋友，黄豆爷爷向大家介绍着它们家族的成员，这是黄豆娃娃，别小看它年纪小，个头矮，它的本领可大呢……

　方籍苑：《豆豆圆舞曲》：听说新疆歌舞团到我们同安**院演出，蚕豆爷爷高兴极了，他邀请所有的豆豆娃娃们都到**院观看演出……演出结束后，豆豆家族的所有成员们都上台跳起了圆舞曲，红豆与青豆手拉手在台上滚来滚去，不时地引来了观众的阵阵笑声……

　 活动反思：

　在整个探究的过程中，教师能以支持者、合作者、鼓励者、指导者的身份介入幼儿的活动，以促进幼儿的有效学习和有效发展。活动中老师能 提供给幼儿充足的、自由表现的机会，鼓励幼儿尝试用自己喜欢的方式表现对豆豆的认识与喜爱。并且教师能为

　幼儿 提供了较为丰富的操作性材料，因此幼儿在活动中想象力及创造力得到了充分地发挥，作品都体现了鲜明的个性，孩子们真正体验了活动的快乐。在探究过程中，他们体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，而我们也从他们的言行举止中体验到了成功！

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

　2、感知时间，体验时间的长短。

　3、知道时间的价值与自身努力的关系。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

　 活动过程：

　1、认识时间：

　老师出示时钟提问：

　这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

　你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

　如果长针和短针的指向12，是几点?

　谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

　 小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

　2、感知时间：

　(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

　(2)1分钟可以做什么事?

　(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?

　(4)幼儿游戏，老师计时。

　(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

　 小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

　(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

　3、 总结交流

　我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案

　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的蜗牛和苹果中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

蜗牛和苹果中班教案1

　 活动目标：

　1、观察画面并能用较完整的语言表述对故事内容的理解。

　2、了解苹果的种子会发芽，引发探究的兴趣。

　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　图书若干、课件、实物苹果一个、其他水果（半个）若干。

　 活动过程：

　一、看封面，猜故事

　——激发幼儿兴趣，引起幼儿疑问。

　1、说说：你看到了什么。

　2、想象：故事里可能发生了什么事。

　3、小结：封面上有故事的名字和故事里主要人物的，我们可以根据猜猜故事可能讲了一件什么事情。

　二、读故事，谈感受

　——引导幼儿仔细观察画面并用自己的语言表述对故事的理解

　1、观察一，交流：蜗牛家来了谁？猜测：苹果怎么会来到蜗牛的家呢。

　2、观察二，交流：苹果身上有什么颜色。

　3、观察三，讨论：蜗牛请谁为它来看病。

　4、观察四，想象：苹果怎么会变成茶色的。

　5、完整欣赏故事。

　6、小结：苹果放得时间长了就容易烂掉，就由红色变成了茶色。

　三、做实验，找答案

　——通过实验操作寻找苹果妈妈的宝宝，引导幼儿了解苹果种子会发芽

　1、利用实物苹果，猜猜苹果妈妈的宝宝会躲在哪里。

　2、切开苹果，一起观察交流：苹果妈妈的宝宝在哪里，他们长得什么样子。

　3、小结：苹果籽就是苹果妈妈的宝宝，是种子，发芽、长大后会长出苹果。

　四、拓展实验，引发探究。

　寻找其他水果的种子（梨、橘子、石榴等）

　1、出示各种水果，猜猜哪些水果也是有种子的。

　2、小结：水果种子的颜色、大小、数量、形状、位置都是不一样的。

　3、给各种水果种子排队，说出自己的理由（大小、颜色等）。

　4、小结：给水果种子排队的时候我们可以根据它的大小、颜色来排队。

蜗牛和苹果中班教案2

　 设计思路：

　金秋时节，随着天气逐渐转凉，秋天独有的色彩依然跃入孩子们的眼帘，各种各样的瓜果蔬菜也都热热闹闹地上市了，孩子们收集到的材料正是美丽的秋天的象征，最近自然角的种子发芽现象也引起了孩子们好奇探究的兴趣，“种子是什么？”“它们从哪里来？”孩子们产生了许多的问号。基于孩子的热点及主题目标，即“感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。”，我预设了本次集体活动。

　《蜗牛和苹果》是一则拟人化的故事，通过蜗牛与苹果间发生的有趣故事，将苹果种子会发芽的'自然现象融入孩子们喜欢的故事情节中，易于理解，活动中我将通过阅读、实验操作、拓展探索三步骤进一步引发孩子们探究的兴趣，并通过情境化的提问让孩子能在观察画面后大胆表述自己的观点，发展语言。

　 活动目标：

　1、观察画面并能用较完整的语言表述对故事内容的理解。

　2、了解苹果的种子会发芽，引发探究的兴趣。

　活动准备：图书若干、课件、实物苹果一个、其他水果（半个）若干。

　 活动过程：

　一、看封面，猜故事——激发幼儿兴趣，引起幼儿疑问。

　1、说说：你看到了什么。

　2、想象：故事里可能发生了什么事。

　3、小结：封面上有故事的名字和故事里主要人物的，我们可以根据猜猜故事可能讲了一件什么事情。

　二、读故事，谈感受——引导幼儿仔细观察画面并用自己的语言表述对故事的理解

　1、观察一，交流：蜗牛家来了谁？猜测：苹果怎么会来到蜗牛的家呢。

　2、观察二，交流：苹果身上有什么颜色。

　3、观察三，讨论：蜗牛请谁为它来看病。

　4、观察四，想象：苹果怎么会变成茶色的。

　5、完整欣赏故事。

　6、小结：苹果放得时间长了就容易烂掉，就由红色变成了茶色。

　三、做实验，找答案——通过实验操作寻找苹果妈妈的宝宝，引导幼儿了解苹果种子会发芽

　1、利用实物苹果，猜猜苹果妈妈的宝宝会躲在哪里。

　2、切开苹果，一起观察交流：苹果妈妈的宝宝在哪里，他们长得什么样子。

　3、小结：苹果籽就是苹果妈妈的宝宝，是种子，发芽、长大后会长出苹果。

　四、拓展实验，引发探究：寻找其他水果的种子（梨、橘子、石榴等）

　1、出示各种水果，猜猜哪些水果也是有种子的。

　2、小结：水果种子的颜色、大小、数量、形状、位置都是不一样的。

　3、给各种水果种子排队，说出自己的理由（大小、颜色等）。

　4、小结：给水果种子排队的时候我们可以根据它的大小、颜色来排队。

　五、延伸：

　探索水果都有种子吗，它们在哪里。

蜗牛和苹果中班教案3

　 活动目标：

　1、 理解故事内容，通过自己的想象尝试表达自己的想法，发展语言表达能力。

　2、 体验苹果和蜗牛之间美好的友谊，感受助人的快乐。

　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容

　活动难点：尝试表达自己的想法

　 活动准备：

　《蜗牛和苹果》故事，种子，水果

　 活动过程：

　一、开始部分：

　谜语导入：师：今天有一位动物朋友要来做客，看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞；身背小房子；没手也没脚。会是谁呢？（幼儿猜） 教师公布答案：蜗牛。

　二、基本部分：

　（一）出示，引导幼儿观察，并尝试讲述内容。

　师：小蜗牛身边发生了一件奇怪的事，我们来看一看，到底发生了什么事情？

　1、（出示一）幼儿观察、讲述。

　讨论：

　（1）蜗牛的家里来了谁？

　（2）苹果怎么会来到蜗牛的家里？它们之间会发生什么事情？ 请单个幼儿讲述一内容。

　2、（出示二）幼儿观察、讲述。

　讨论：

　（1）苹果发生了什么变化？为什么会变色？

　（2）如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢？我们来看看小蜗牛是怎么做的？ 请单个幼儿讲述二内容。

　3、（出示三）幼儿观察、讲述。

　（1）小蜗牛为什么哭了？苹果是生病了吗？

　（2）看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话？（幼儿猜，教师讲述）

　（3）苹果妈妈的宝宝是谁？她为什么要腐烂？ 教师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。 请单个幼儿讲述。

　4、（出示四）幼儿观察、讲述。

　（1）第二年发生了什么事？

　（2）小苹果树是从哪里来的？

　（3）来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

　（二）引导幼儿看，把内容编成一个完整的故事。

　师：原来这些讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

　三、分享水果

　师：小小的苹果树长大了，结出很多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动故事《小蜗牛》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇1

　活动目标

　1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　1、幼儿作画用的纸和笔。

　2、《幼儿用书》

　活动过程

　1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

　2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

　3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

　5、进一步迁移语言经验。

　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　6、幼儿作画。

　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　事情发生在春天。

　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"

　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"

　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"

　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇2

　设计背景

　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

　活动目标

　1、认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

　2、引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　重点难点

　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　活动准备

　1、实物小蜗牛若干。

　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　3、材料：彩色橡皮泥。牙签。人手一份。

　活动过程

　一、导入

　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

　二、欣赏蜗牛

　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　三、认识蜗牛

　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的'眼睛就是长在触角的顶端。

　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

　四、了解蜗牛

　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

　2、小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

　五、小结

　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

　六、延伸活动

　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

　2、幼儿动手制作。

　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

　教学反思

　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　2、教学教具过少，没有挂图。

　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇3

　活动目标：

　1，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　活动准备：

　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

　2、课件：《小蜗牛》

　活动过程：

　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

　根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

　（2）点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

　（3）激发讨论：、那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　（教师参与幼儿的讨论）

　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

　（2）提问：

　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇4

　活动目标

　1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

　2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

　3、学习动词躲、钻、飞。

　活动准备：

　了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

　活动过程：

　第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

　第二部分：感知法，欣赏作品。

　1、了解作品的内容

　2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

　第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

　活动结束

　通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇5

　玩法：

　1、幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步，要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状。

　2、当唱到最后一句“开小花”时，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。

　3、交换角色，游戏继续。

　准备：

　在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。

　提示：

　1、培养幼儿的音乐节奏感。

　2、教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。

　附歌曲《小蜗牛》

　蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。

　爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇6

　活动目标

　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备

　教学挂图、配乐磁带、头饰、等。

　活动过程

　一、日常行为导入。

　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）

　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　二、欣赏理解体验故事。

　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？

　3、出示（打乱顺序）。

　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）

　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　6、续编故事。

　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”

　三、良好行为习惯教育。

　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？

　四、活动延伸。

　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

　附故事《小蜗牛去旅行》

　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

　教学反思

　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇7

　活动目标

　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　活动准备

　1、歌曲CD

　2、蜗牛

　活动过程

　一、出示蜗牛，引出歌名。

　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　二、欣赏歌曲。

　1、教师清唱歌曲。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

　2、欣赏歌曲第二遍。

　师：小蜗牛的房子有什么好处？

　3、欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　三、幼儿学唱歌曲。

　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　四、分组演唱表演歌曲。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇8

　设计意图：

　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　活动目标：

　了解蜗牛的外形特征，生活环境。

　活动重、难点：

　知道5种蜗牛的名字

　活动准备：

　蜗牛生活环境，视频

　活动过程：

　一、猜谜语引发兴趣

　1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2、幼儿举手回答（蜗牛）

　二、认识蜗牛

　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）

　2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角

　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？

　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。

　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

　三、认识种类不一样的蜗牛

　1、出示蜗牛的和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。

　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

　活动反思

　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

　中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇9

　活动目标：

　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　3、积极参与，体会帮助别人的快乐。

　活动准备：

　哭脸蜗牛（没有壳）的一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》PPT。

　活动过程：

　1、导入，激发幼儿学习的兴趣。

　出示哭脸蜗牛的，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

　这张上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

　2、情景导入，理解故事的基本情节。

　（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

　蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

　（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

　小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

　（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

　A、一次性展示幻灯片2—9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

　小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

　B、逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

　小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

　它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

　（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

　这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

　你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

　展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

　3、幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

　分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

　我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

　幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

　4、观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

　小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

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